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Milwaukee Art Museum Grasshopper solar animation

Inspired by the Milwaukee Art Museum Grasshopper reconstruction – solar animation

The Quadracci Pavilion is the iconic sculptural addition to the Milwaukee Art Museum designed by the Spanish architect Santiago Calatrava. Highlights of the building, completed in 2001, are the magnificent cathedral-like space of Windhover Hall, with a vaulted a 90-foot-high glass ceiling; the Burke Brise Soleil, a moveable sunscreen with a 217-foot wingspan that unfolds and folds twice daily; and the Reiman Bridge, a pedestrian suspension bridge that connects the Museum to the city. (source : https://mam.org/info/architecture.php) Continuer la lecture de Milwaukee Art Museum Grasshopper solar animation

Une archéologie de l’immersion, dispositifs et concepts

Laurent LESCOP (Labo AAU,ENSA Nantes) 

Une archéologie de l’immersion, dispositifs et concepts.

Si l’on associe les dispositifs immersifs à des solutions techniques récentes, c’est peut-être en oubliant que la plupart de solutions proposées l’ont déjà été dès le 18ème siècle avec les panoramas. Le retour vers les solutions anciennes et de leur évolution jusqu’à maintenant nous permet de retracer la généalogie des concepts, des méthodes et des objectifs de ces machines à illusion. C’est aussi un moyen de positionner pour la fabrication des contenus les ferments d’une grammaire narrative de l’immersion et de mesurer les enjeux de cohérence entre les dispositifs et les contenus proposés.

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Atlas de la grotte Chauvet-Pont d’Arc

VOLUME 1 DE LA MONOGRAPHIE DE LA GROTTE CHAUVET-PONT D’ARC

Ce premier volume de la Monographie de la grotte Chauvet-Pont d’Arc présente l’inventaire raisonné des informations contenues dans la grotte sous la forme d’un atlas. Ce type d’ouvrage peut paraître inhabituel pour présenter un site orné. Néanmoins, les dimensions de la grotte, la morphologie des salles et des galeries qui compartimentent son espace ainsi que l’inscription des œuvres pariétales dans le paysage souterrain sont autant d’invitations à penser, travailler et structurer l’ensemble des connaissances par une approche cartographique.

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